榜樣是少年兒童學習模仿的重要對象。在選擇榜樣時，少年兒童受誰的影響更大？中國青少年研究中心進行的“少年兒童偶像與榜樣研究報告”顯示，受訪少年兒童選擇榜樣受父母親人影響最大。在不同學段的少年兒童中，小學生對榜樣的選擇受身邊師長及教材、課外書等傳統(tǒng)讀物的影響更大。

受訪少年兒童選擇榜樣受父母親人影響最大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電視是受訪少年兒童了解榜樣的第一渠道，占比超過四成（41.0%）；接下來是同學朋友等同齡人（25.5%）、父母等長輩（21.1%）、老師（19.8%）等身邊的人，比例均在兩成左右；短視頻（19.5%）、微信微博（18.1%）等新媒體，對少年兒童了解榜樣也有一定影響。

(資料圖片)

對比受訪少年兒童了解偶像與榜樣的渠道發(fā)現(xiàn)，同學、老師、家長等身邊人對少年兒童了解榜樣影響更大，占比更高，而各類新媒體與社交平臺等對少年兒童了解偶像的影響更大。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪少年兒童選擇榜樣時受父母親人影響最大，排序第一，比例近半數(shù)（47.9%）；然后是老師（35.5%）、同學朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成（28.7%）。由此可見，身邊人對少年兒童選擇榜樣的影響更大。

比較發(fā)現(xiàn)，選擇榜樣受父母影響的比例，小學生最高，比初中生、高中生分別高約6個和7個百分點；選擇榜樣受老師影響大的比例，小學生分別比初中生、高中生高出約9個和10個百分點。同樣，對榜樣的選擇受教材、課外書影響大的比例，小學生也更高。而在選擇榜樣受媒體影響的比例上，高中生分別比初中生、小學生高出5個和7個百分點。

由此可見，小學生對榜樣的選擇受身邊師長及教材、課外書等傳統(tǒng)讀物的影響較大，隨著年齡的增長，高中生受媒體等大眾流行文化以及自己的影響更大，這說明高中生自我意識不斷增強，在偶像與榜樣的選擇上更具有自主性。

學校和家庭需要怎樣的榜樣教育

在孩子成長過程中，家長大多會給孩子樹立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達成家庭教育目標的有效方式。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長給孩子樹立的榜樣類型，除了杰出人物就是身邊的同齡人。同齡人更有利于少年兒童學習眼前的榜樣，也更符合他們的接納特點。但是，父母給孩子樹立榜樣時往往較少考慮少年兒童的心理需求，總是用別人家的孩子來激勵自己的孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三成（29.4%）的受訪少年兒童認為家長老是拿別人家的孩子與自己比，使很多孩子把這一點看作是家庭榜樣教育的首要問題。

學校是對少年兒童進行榜樣教育的主要場所，但是研究發(fā)現(xiàn)，學校榜樣教育個性化、多元化不足，不能很好地滿足少年兒童對榜樣的需要。例如，“對榜樣的宣傳太死板”（23.6%）、“榜樣千篇一律沒有個性”（23.5%）、“榜樣被美化、夸大”（23.5%）、“榜樣離太遠起不到激勵作用”（23.4%）等?！疤惶瑝虻玫健笔墙o少年兒童樹立榜樣很重要的標準。而且，不同學段的少年兒童，對榜樣的需求與關(guān)注重點也有所不同，因此在榜樣教育中要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生多參與到學校的榜樣教育中來，這樣才能更好地滿足少年兒童的榜樣需求。

榜樣教育是一個長期工程。教育者要對少年兒童的榜樣教育有所規(guī)劃，可以根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特征進行階梯式、遞進式的榜樣教育。此外，還要重視榜樣教育的效果評估。對傳統(tǒng)榜樣，家長、教師等教育者要善于挖掘和賦予榜樣新的時代價值，尤其要明晰榜樣的精神內(nèi)涵，從而提升少年兒童對榜樣的關(guān)注與喜愛。同時，要創(chuàng)新榜樣教育模式，增加少年兒童對榜樣的認知度與理解度、情感共鳴度，結(jié)合日常生活增加少年兒童學習、模仿、體驗、踐行的機會，增強榜樣教育的時效性。

（作者系中國青少年研究中心研究員）

孫宏艷來源：中國青年報