實(shí)習(xí)生 萬(wàn)齊夢(mèng)

“8月10日，我夢(mèng)見(jiàn)我開(kāi)學(xué)后重讀研一，在一個(gè)講座上被點(diǎn)名回答問(wèn)題，我很緊張，沒(méi)有答上來(lái)……”距離研二開(kāi)學(xué)還有20多天，白琳開(kāi)始做噩夢(mèng)，為即將到來(lái)的新學(xué)期焦慮。每次開(kāi)學(xué)前一晚，白琳都會(huì)把自己的開(kāi)學(xué)計(jì)劃事無(wú)巨細(xì)地同父母講一遍。“我不會(huì)表現(xiàn)得很夸張，但我的內(nèi)心仍然焦慮?！彼f(shuō)。

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和白琳一樣的學(xué)生不在少數(shù)。某短視頻平臺(tái)熱榜“你有開(kāi)學(xué)焦慮嗎”話題有2000多萬(wàn)人在看，上升熱點(diǎn)話題“想回到暑假第一天”也有700多萬(wàn)人正在關(guān)注。開(kāi)學(xué)眾生態(tài)，有的人將焦慮自我消化、獨(dú)自“emo”；也有人和親朋好友傾訴發(fā)泄，踐行“發(fā)瘋文學(xué)”。

在申雪看來(lái)，中小學(xué)開(kāi)學(xué)前即使焦慮，也是一種單純的焦慮，“最多是擔(dān)心一下自己粗制濫造的作業(yè)被老師批評(píng)”。而到東北上大學(xué)以后，家住福建的她跳出了自己的舒適圈。面對(duì)陌生的地域和嶄新的人際關(guān)系，每次離家前一晚，申雪都要作一番心理建設(shè)，收拾行李也要拖到深夜?！拔以诖髮W(xué)開(kāi)學(xué)前的焦慮，是一種面對(duì)社會(huì)化的焦慮?！鄙暄┱f(shuō)。

白琳從初中就會(huì)開(kāi)學(xué)焦慮，焦慮的主要來(lái)源便是假期作業(yè)。一周內(nèi)補(bǔ)完一假期的作業(yè)是一項(xiàng)大工程，補(bǔ)的時(shí)候痛苦，補(bǔ)不完的時(shí)候焦急，自然會(huì)對(duì)布置作業(yè)的學(xué)校產(chǎn)生逃避心理。

視覺(jué)中國(guó)供圖

“開(kāi)學(xué)想放假，放假想開(kāi)學(xué)”“這幾天看日歷就像看病危通知書(shū)”“新學(xué)期目標(biāo)：坐等寒假”……各種文案在8月底的朋友圈如期而至。

浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院人力資源管理系來(lái)半分認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)學(xué)焦慮的情況，首先是因?yàn)榧倨诤蜕蠈W(xué)的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)截然不同?！皩W(xué)習(xí)過(guò)程中整個(gè)人的狀態(tài)是比較緊張的，整個(gè)假期長(zhǎng)時(shí)間放松，再到開(kāi)學(xué)前，學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒?！蓖瑫r(shí)，老師也會(huì)在新學(xué)期對(duì)學(xué)生提出新要求，尤其是升學(xué)的過(guò)渡階段，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的焦慮。

除了階段和狀態(tài)的不同會(huì)帶來(lái)焦慮，對(duì)眼前學(xué)習(xí)生活的未知也是學(xué)生開(kāi)學(xué)焦慮的原因之一。選宿舍擔(dān)心舍友性格、選導(dǎo)師不知如何溝通、對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)生活一無(wú)所知……這些都讓今年辭職考研上岸的劉睿智嚴(yán)重內(nèi)耗。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有“開(kāi)學(xué)焦慮癥”的時(shí)候，一開(kāi)始她有些沮喪：“我以為我不正常，明明是一件花了很大力氣做成的事情，我應(yīng)該充滿期待才對(duì)?！逼鸪酰瑒㈩Ｖ且恢痹讵?dú)自消化，直到一位同病相憐的研友在“上岸群”里發(fā)送了一句“我不想開(kāi)學(xué)”，成為她的“嘴替”，她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家都一樣抗拒開(kāi)學(xué)，“于是我們一起在群里發(fā)瘋，我收獲了很多共鳴”。

來(lái)半分表示，在每個(gè)升學(xué)階段，學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)校和專業(yè)學(xué)習(xí)的信息掌握比較少，在沒(méi)有作足準(zhǔn)備的情況下，對(duì)未來(lái)的不確定性會(huì)讓焦慮產(chǎn)生?！叭嗽诿鎸?duì)未知時(shí)，出現(xiàn)適度的焦慮是正常反應(yīng)，當(dāng)焦慮處在可接受范圍內(nèi)時(shí)，沒(méi)有必要去刻意回避?！痹诎参苛吮茸约焊咏箲]的研友以后，劉睿智覺(jué)得自己也梳理了一遍紓解焦慮的思路。面對(duì)未知，她覺(jué)得首先需要放平心態(tài)，減少內(nèi)耗，“不要自己嚇唬自己，盡量讓自己自信起來(lái)，把事情往樂(lè)觀的方向去想?！蓖瑫r(shí)，她也主動(dòng)向在讀的師兄師姐尋求一些信息，以便提前作好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。

所剩無(wú)幾的假期里，劉睿智幾乎每天都約了朋友出去玩，“自由的時(shí)間要結(jié)束了，我要享受當(dāng)下”。來(lái)半分表示，為了平穩(wěn)地過(guò)渡到新學(xué)期，學(xué)生更應(yīng)該著眼于未來(lái)，而不是把精力放在對(duì)抗焦慮上。來(lái)半分還建議學(xué)生可以試著轉(zhuǎn)移注意力，并學(xué)會(huì)反思?！懊總€(gè)人的學(xué)習(xí)生活中不止有一次開(kāi)學(xué)，那就要及時(shí)調(diào)整不好的習(xí)慣，這個(gè)假期出現(xiàn)的問(wèn)題，下個(gè)假期就要改正。”

開(kāi)學(xué)前的焦慮情緒如何調(diào)節(jié)？來(lái)半分建議，首先，學(xué)生需要調(diào)整作息，保證充足的睡眠，并配合適度的鍛煉，“這樣可以讓人盡快從比較懶散的狀態(tài)，恢復(fù)到精力充沛、全身心迎接新學(xué)期的狀態(tài)”。其次，學(xué)生應(yīng)該科學(xué)安排開(kāi)學(xué)前的時(shí)間，適度放松和適度學(xué)習(xí)兼顧。最后，學(xué)生需要獲取更多學(xué)校的信息，了解自己應(yīng)該準(zhǔn)備什么，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

來(lái)半分補(bǔ)充，對(duì)于年紀(jì)較小、自制力較差和心理存在問(wèn)題的孩子，調(diào)節(jié)焦慮也需要家長(zhǎng)的輔助和干預(yù)。如果學(xué)生的焦慮已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活，則需要盡早求助專業(yè)人士。

如今，申雪考到了離家更近的南京讀研，經(jīng)歷了一次又一次的開(kāi)學(xué)后，她表示自己幾乎不再有“社會(huì)化”的焦慮，“讀研以后又回到了那種單純?yōu)樽鳂I(yè)為課程的焦慮。”有一次，她翻看自己3年前的年度聽(tīng)歌報(bào)告，發(fā)現(xiàn)9月3日的凌晨3點(diǎn)她還在與音樂(lè)為伴?！拔遗貞浤翘焓鞘裁刺厥獾娜兆?，原來(lái)是開(kāi)學(xué)前一晚?！鄙暄┱f(shuō)。

（應(yīng)采訪對(duì)象要求，白琳和申雪為化名）