“你說(shuō)了無(wú)數(shù)聲對(duì)不起

(資料圖)

他也說(shuō)了沒(méi)關(guān)系

但他還是原來(lái)的樣子嗎？”

近日，山東濟(jì)南一位老師

用一張白紙講述語(yǔ)言暴力

所帶來(lái)影響的視頻引發(fā)全網(wǎng)點(diǎn)贊

據(jù)了解，因?yàn)榘嗬锏男∧泻⒊靶?/p>

小女孩的衣服又丑又土

小女孩很傷心

于是，老師將手里一張平滑的白紙

比作某一位同學(xué)，并對(duì)著白紙說(shuō)：

“你長(zhǎng)得真丑，學(xué)習(xí)真差

你的衣服真難看……

老師很討厭你，家長(zhǎng)很討厭你

同學(xué)也很討厭你……”

她一邊說(shuō)

一邊將白紙揉成一個(gè)紙團(tuán)

之后，她對(duì)同學(xué)們講道：

“剛才我們說(shuō)了很多句傷害他的話

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)道歉

‘對(duì)不起’‘沒(méi)關(guān)系’……

我跟他說(shuō)了無(wú)數(shù)聲‘對(duì)不起’

雖然他嘴上說(shuō)著‘沒(méi)關(guān)系’

但他還是那張紙嗎？”

孩子們異口同聲地回答：“不是！”

老師接著說(shuō)：

“他還是受到了傷害對(duì)不對(duì)？

一定要學(xué)會(huì)控制自己

不要做那個(gè)揉紙團(tuán)的人！”

視頻在社交平臺(tái)引發(fā)關(guān)注

網(wǎng)友紛紛表示

“這位老師的教育方式值得推崇

夸贊的話可以脫口而出

詆毀人前要三思”

“不止孩子

真的希望每個(gè)人都懂得這個(gè)道理”

新聞多看點(diǎn)

面對(duì)校園暴力、欺凌事件，家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校應(yīng)該怎么做？

正當(dāng)反抗

首先要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反抗，大聲呼救和進(jìn)行身體上的反抗。同時(shí)，要讓孩子及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)自己受到的欺凌行為，嚴(yán)重時(shí)請(qǐng)求警方介入。

安撫情緒

當(dāng)孩子遭遇到校園欺凌事件，家長(zhǎng)和老師要第一時(shí)間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常，很可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，要盡快尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。

注重人格發(fā)展

校園欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者會(huì)受到身心創(chuàng)傷，欺凌者的人格發(fā)育也有負(fù)面影響。正在成長(zhǎng)發(fā)育中的青少年，人格發(fā)育并不完善，家長(zhǎng)和老師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，否則會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

合理解決矛盾沖突

校園欺凌、暴力往往具有細(xì)微化的特點(diǎn)，學(xué)生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的，是逐漸積累形成的。老師、家長(zhǎng)不能忽略孩子之間的小矛盾，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確地處理同學(xué)之間的關(guān)系，合理解決矛盾沖突。

制片人丨王興棟

主編丨杜顯翰

編輯丨隋邦科

校對(duì)丨高少卓

素材來(lái)源丨網(wǎng)友 是靖靖